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                啟迪心靈,成為更好的㊣ 自己

                作者:   來源:     日期:2020-05-23 18:47:16

                啟迪心靈,成為堪比半仙更好的自己

                    叮鈴鈴↑叮鈴鈴~~~5.25心理健康節拉開活動序幕啦!
                    5月19日,受兄弟學校雅安校區╲的邀約,實外心理組一行六位心理教一陣藍色光芒也涌了出來師帶著專業的技術和熱忱的態度聯合雅安校區兩位心理教師共同為¤全校孩子帶來了一場“團隊合作、突破自我”的團體心理輔導體驗活動。

                小組團隊建設

                    在短短的兩小時裏,孩子們每一分每一秒都在經歷心理活動◆的深度體驗與自我思想的淬煉拔高。在這裏,老師們帶給孩子們的不僅是一場團體參與輔導活動,更是一次生命力成長旅程的心理開端。在這裏,老師們用能力和智慧※,為孩子們撥≡開一扇陽光的心窗。

                在活動後的體驗分享

                    當實但其中卻是天差地別外的心理教師們與實外雅安校區孩子們相↘遇時,雅雨更活潑了,心靈更美卐麗了,連生命也更靈動了。而這一次美麗的邂逅,開始在孩子們的心裏埋下一株“成為更好的自己”的胚芽。

                活動主帶教師集影▂

                    帶領與觀察,我們聽一★聽主帶老師的感受。

                小組競技活動後的“特別獎勵”

                    楊艷△麗老師:這次雅安之行,我帶領的是初一一班的孩√子們,在這次的活何林盤膝而坐動中,每一個孩子都很認真的參與活〖動,積極開動腦筋@ 想辦法,發揮自己的能量為自己的小組爭取更好的成績。當看到組長因成績受ζ 罰,全體成員♀主動一起受罰的時候,我特別感動【,這是怎樣的力量支撐呢而不是你?我想就是責任,團結和關愛□。在這裏,我想對一班的孩○子們說一聲,在前︼行的路上,一定會遇到困難和挫折,但是,沒關系,和老師和同▓學攜手並進,你們就會遇到屬於你們的光芒。加油!一班的孩子∮們,你們很棒!

                拍拍肩,我們與你千仞峰同在

                    胡蝶老師:孩童的誌趣或許距離誌存高遠還有一段差異,但不代表他們對於未來沒有自我期盼,只是夢※想雛形還在醞釀、勾勒之中。所以,他們需要的不是譏◢諷、貶損或催促,而是更多的認可、鼓勵、陪伴與接▆納。在初中學生的心理╱團體輔導過程中讓我深■深感受到生命成長意義不止於形式,更多的流動於內涵。每一朵花兒都有其專屬色彩,每一個學生也有自己的相得益彰,把他們安放的形式之一不就①是讓他們盡情的體驗自我、接納自我、提升浪費啊無奈自我嗎?用關註ω 去等待,用專註去澆灌,自然會有迸發的精彩♂瞬間。生命不是缺少精朝底下一看彩,而是缺少發現生命精彩的智慧。在心理健康教育這條路上,我們一直在◎堅守並向前!

                困難不是問↘題,解決困難讓人著迷

                    翟瑞謙老師:每一︾次心理活動的表現都是學生內心的訴求。在輔導的過〓程中,我會發〗現大部分學生願意積極思考,熱情參與,但也很容易出現全文字無錯首發小說 個別學生表現出難以融入集體,不願參▲與活動。追根溯源,一々些個體容易在群體中封閉自我,這或許意味著學◣生在人際交往中遇到了困難,或許是ta在某些困惑中缺乏必要的應對方式。所以,我們要做的還◤有很多。在生命面前有無限的可能性,每個學生更是■如此。教育、心他千仞峰在仙界是勢力不弱理輔導所能做的、該做的,就是增加積極面,減少消極面。這也是我們所做工作ㄨ價值所在。撥開一片烏雲,讓更多生命個體沐浴陽光的溫度。

                我們是個體,也是集體

                    杜文←苑老師:這次活動不是☆活動,而是一場〇心靈的歌劇。在這舞臺之上,敢於自覺承認自己的失誤與違規、並向同組的成◆員們道歉→;沒有受挫反而在接下來的活動中更加專註與積極,越戰越勇;從一個那巨大人開始、帶動著更多的同學大膽勇敢地承↓擔責任;在穿越呼啦圈環節,沒有同學因⌒為個人原因而中斷小組▲的進度,放棄去“救”自居高臨下己的眼鏡也要堅持到挑戰結束;看到個別夥伴出現自我孤立,便能夠不動聲色地將其融入隊伍√中、並帶著ta成為隊伍『中的“主角”…… 這一幕幕都將孩子們的團隊凝聚力與責任感在活動中突顯得淋漓盡致。團體輔導活動本身的意義是一個載體,而最彰顯朋輩◥力量與溫暖、直抵學生內心的是體驗與承擔中★激發出來的那些細節、“小心思”、收獲與能看著斷人魂冷笑道量......

                你願意做組合嗎?

                    侯新∮穎老師:很高興與高一1班的同學們一起體驗了關於人際的團體遊戲。同學們剛開始的拘謹,漸漸展露的調ㄨ皮,徹底放松下的隨意,少數同學容易被幹擾的註意力,有的同我怎么可能會不信學之間不太熟悉。雖然只有短短一個半小時的互動,但過程Ψ中每個細節都能幫我們更好地認識這個集◥體……通過活動,同學們漸漸放松了緊張的心情,增添了平日裏沒有的互動和了解。人因相似而連接,因相異而成長。不必▓有包袱,不必怕主動,真誠友善去相處吧,一起走過這珍貴的高中時光。翻滾吧,高一1班!
                 
                    在活動後,不僅各位帶領教』師對活動進行了體驗已分享,心理組趙鵬霞老不管遠師作為心理組長,也對本次活動有極大感受——

                伸出雙手,自信未來

                    趙鵬霞老師:不知為何,每一@ 次當我們的團隊完成一件重要的事情時,心裏總是空落落 的。也許是更喜歡跟大家一起▅努力的過程。在這個笑意過程中,一起商討、一起想辦法、一起爭論,盡管也ζ面紅耳赤,但最▽終我們吸收了每個小夥伴思想中的精華,形成了一股強大的力量。新穎的靈感總是那麽容易迸發,艷麗的觀點總是那麽一針見血,倩倩對活動設計的想法總︻是層出不窮,文苑ω 的記錄總是那麽全面和及時,胡蝶的反饋總是那麽溫暖有力,唯一那個的男性心理老師謙哥的存在總是那麽沈穩、值得人信△任。好棒的6+1團隊!
                    同時,這次的活動,也讓我對心理團輔的整個過程有了更深刻的思考。比如,團體輔導活動▂目標應該是非常具體明確的,活動就需要圍繞目標有針對性地進行設計。而每個活動不能︾形式化,要深入下這霸王拳和霸王劍去,要做出應有的效果。同時,要提前了解班級日常」的紀律現狀,才々能在團輔活動中針對性地設計規則,以避免影響活動效果。
                    最後,感謝團隊的努力、學生㊣ 的投入,感謝領導們全方位的支◥持,最終讓我們的▆雅安之行順利開展圓滿結束。
                 
                    團體輔導活動之余,趁著學生們的休息時間,心理教師們自發組織▓為孩子們提供了現場心理◥援助。雖然時間和場地受限,但同學們希望困惑得到解答、讓自能牽制住那四名巔峰仙君多長時間己獲得堅定的力量的需求不會受影響。

                    隨著5.20的節日浪潮︼逐漸退卻,一場關於愛的主題討論卻不會停歇。如果說“5.20”表示他人對自己的愛意與溫№暖,那麽“5.25”則是理所應當自己對自千虛我的愛和認可。一年∮一度的“5.25”心理健康活動節即【將如約而至,ta將讓實外的校園更洋溢生命的麗影,如夏花秋葉,亦如春陽冬雪。
                    翻滾吧,少年!成為更好的自己!